Obzirom da je polugodište blizu, radionice matematike pomažu učenicima da se spreme za pismene i kontrolne zadatke.
Obrađivali smo sabiranje i oduzimanje u skupu Q.
Tokom radionica, učenici su učestvovali u različitim aktivnostima koje su podsticale njihovo logičko razmišljanje i kreativnost.
Radioničari predaju određenu oblast na samom početku, ali se više fokusiraju na konkretno rešavanje zadataka i podršku učesnicima tamo gde im je pomoć potrebna.
Pored toga, korišćena je pametna tabla u klubu koja pomaže učenicima da grupišu ideje, identifikuju prednosti i slabosti, sličnosti i razlike, označi mape, crteže, dijagrame i još mnogo toga.
Korišćenje interaktivne table omogućava radioničarima i učesnicima da se usredsrede na specifične aspekte teme. Deo ekrana se može sakriti i prikazati po potrebi.
Softver za interaktivnu ploču uključuje oblike koji mogu pomoći učenicima da se fokusiraju na određeno područje ekrana. Objekti se mogu rezati i brisati sa ekrana, kopirati i zalepiti, radnje se mogu poništiti ili ponoviti.
To učesnicima daje više samopouzdanja – znaju da se uvek mogu vratiti korak unazad ili nešto promeniti.
Kroz grupne zadatke i timski rad, učenici su razvijali veštine saradnje i komunikacije. Radili su zajedno na rešavanju problema, razmenjivali ideje i prezentovali svoje zaključke pred ostalima.
Radionice matematike za starije osnovnoškolce su bile uspešne u postizanju svojih ciljeva.
Učenici su pokazali veliko interesovanje za matematiku i aktivno su učestvovali u svim aktivnostima. Kroz interaktivni pristup, radionice su im omogućile da shvate da matematika nije samo teorija, već se koristi u svakodnevnim situacijama.
Ove radionice su imale pozitivan uticaj na učenike, poboljšavajući njihovo samopouzdanje u rešavanju matematičkih problema i podstičući ih da razvijaju svoje matematičke veštine izvan redovne nastave.